Af hverju ertu enn „mállaus“ eftir 10 ára enskunám?

Það virðist vera að við eigum öll vin sem er svona (eða þessi manneskja erum við sjálf):

Frá grunnskóla til háskóla misstu þau aldrei af enskutíma, fóru yfir orðabækur einar af annarri, og kunnu málfræðireglurnar upp á tæpa. En um leið og þau hittu útlending, urðu þau samstundis „mállaus“, þurftu að berjast lengi við að kreista út eina óþægilega setningu: „Hello, how are you?“

Við getum ekki annað en spurt: Hvers vegna, eftir að hafa eytt svo miklum tíma, náum við samt ekki að læra tungumál almennilega? Er það vegna þess að við höfum enga málgáfu?

Nei, vandamálið liggur ekki hjá þér, heldur í því hvernig við lærum tungumál.

Þú ert ekki að læra að synda, þú ert bara að læra sundhandbók utanað á landi

Ímyndaðu þér að þú viljir læra að synda.

En sundkennarinn þinn fer ekki með þig út í vatnið, heldur gefur þér þykka bók sem heitir „Alfræðibók sundfræðinnar“. Hann lætur þig læra utanað hvernig flotkraftur vatns virkar, rannsaka sjónarhorn og kraftbeitingu í ýmsum sundstílum, og svo taka próf reglulega þar sem þú átt að kunna „28 meginatriði skriðsundsins“.

Þú lærir bókina upp á tæpa og færð alltaf fullt hús stiga í bóklegum prófum. En einn daginn ýtir einhver þér út í vatnið, og þú uppgötvar skelfingu lostinn – að þú kannt alls ekki að synda, og þú munt jafnvel sökkva strax.

Þetta hljómar fáránlega, er það ekki?

En þetta er einmitt hvernig flest okkar læra tungumál í skólanum. Við erum ekki að „nota“ tungumálið, við erum bara að „rannsaka“ tungumálið.

Við líðum á tungumál sem fög eins og eðlisfræði eða sögu, leggjum áherslu á að læra utanað og taka próf, en gleymum kjarnahlutverki þess – samskiptum og tengslum. Við erum eins og sá sem hefur lesið sundhandbókina rækilega á landi en hefur aldrei raunverulega fundið hitastig vatnsins.

„Þrjár gildrur“ náms í kennslustofunni

Þessi háttur að „læra að synda á landi“ mun leiða þig í þrjár tæmandi gildrur:

1. „Leiðinlegar“ málfræðireglur

Í kennslustofunni eyddum við miklum tíma í að kryfja málfræði, rétt eins og við værum að rannsaka fiðrildasýnishorn í rannsóknarstofu. Við vitum hvað er nútíðar-framhaldandi-fullkomnun og hvað er óskasttíð, en við vitum ekki hvernig á að nota þetta á náttúrulegan hátt í raunverulegum samtölum.

Sannir tungumálasnillingar treysta ekki á að læra reglur utanað, heldur á „málkennd“ – rétt eins og þegar við tölum íslensku hugsum við aldrei fyrst um frumlög, umsagnir, andlög, fallorð eða atviksorð. Þessi málkennd kemur frá mikilli „dýfingu“ í málið, rétt eins og sundmaður finnur fyrir flæði vatnsins með eðlishvöt, í stað þess að reikna flotformúlur í huganum.

2. „Skjaldbökuhraði“ námsins

Kennslustofan þarf að koma til móts við alla, svo framvindan er alltaf svo hæg að hún gerir mann brjálaðan. Kennarinn gæti eytt heilli viku í að endurtaka orð sem þú skildir á fyrsta degi.

Þetta er eins og þegar sundþjálfarinn lætur allt sundliðið æfa sama sundtakið aftur og aftur í heilan mánuð. Fyrir þá sem eru þegar tilbúnir að synda af kappi er þetta án efa gríðarleg kvöl og sóun á tíma, og hægt og rólega dofnar áhuginn þinn.

3. „Einangrað“ æfingaumhverfi

Það sem er banvænast er: Í kennslustofunni áttirðu varla nokkurn raunverulegan samskiptaaðila. Skólafélagar þínir, líkt og þú, voru hræddir við að gera mistök og þýddu setningar út frá kínverskri hugsun. Samtöl ykkar voru meira eins og að klára verkefni sem kennarinn lagði fyrir, frekar en innileg samræður.

Þegar þú safnaðir kjarki til að segja setningu sem var ósviknari og flóknari, fékkstu kannski ekki hrifningu heldur auðan svip skólafélaga þinna, eða jafnvel „hvíta augað“ sem þýddi „talaðu skiljanlega“. Smám saman kusuðuð þið frekar að þegja.

Hvernig á að brjótast út úr gildrunum og raunverulega „stinga sér í vatnið“?

Hvernig getum við þá losnað úr þessari stöðu og lært raunverulega að „synda“?

Svarið er einfalt: Finndu þína eigin „sundlaug“ og stinga þér svo í hana.

Hættu að vera aðeins „rannsakandi“ tungumálsins og byrjaðu að verða „notandi“ þess. Breyttu tungumálinu úr þurri fræðigrein aftur í skemmtilegt tól, brú sem tengir saman heiminn.

• Skiptu málfræðibókinni út fyrir uppáhaldslögin þín. Þegar þú hlustar mikið, munt þú uppgötva að réttu orðanotkunin og setningarnar koma af sjálfu sér inn í hugann þinn.
• Skiptu æfingabókinni út fyrir góða kvikmynd. Slökktu á textanum og reyndu að finna fyrir raunverulegum tilfinningum og samhengi.
• Breytu því að læra orð utanað í raunveruleg samskipti. Mundu, endanlegt markmið tungumáls er að tala við „fólk“, ekki við „bækur“.

Ég veit, það er auðveldara sagt en gert. Við höfum ekki svo marga útlendinga í kringum okkur, né heldur umhverfi til að æfa munnleg samskipti hvenær sem er, hvar sem er. Við erum hrædd við að gera mistök, hrædd við að lenda í vandræðum.

Sem betur fer hefur tæknin veitt okkur fullkomna lausn.

Ímyndaðu þér, hvað ef þú hefðir þína eigin „einkasundlaug“ í vasanum? Stað þar sem þú getur á öruggan og auðveldan hátt átt samskipti við móðurmálshafa víðs vegar að úr heiminum, hvenær sem er, hvar sem er. Hér þarftu ekki að hafa áhyggjur af því að gera mistök, því gervigreind mun, eins og einkaþjálfarinn þinn, leiðrétta og þýða fyrir þig í rauntíma, og veita þér fullt sjálfstraust.

Þetta er það sem Intent er að gera. Það er ekki bara spjalltól, heldur tungumála „sundlaug“ sem er sérsniðin fyrir þig. Hún gerir þér kleift að sleppa öllum þurrum fræðum og fara beint í kjarnaþáttinn – að eiga þroskandi samræður við raunverulegar manneskjur.

Með tól eins og Intent geturðu auðveldlega fundið franskan vin til að spjalla um kvikmyndir, eða spurt amerískan vin um nýjasta slangrið. Tungumál er ekki lengur spurning á prófi, heldur lykillinn að því að skoða heiminn og eignast vini.

Ekki hanga lengur á landi.

Besti tíminn til að læra tungumál er alltaf núna. Gleymdu reglunum og prófunum sem valda þér höfuðverk, finndu einhvern eða eitthvað sem vekur áhuga þinn, og opnaðu þig svo djarflega til að segja fyrstu setninguna.

Þú munt uppgötva að þegar tungumálið snýr aftur að kjarna sínum – samskiptum – er það alls ekki erfitt, heldur fullt af gleði.

Stökktu út í núna, heimurinn bíður þín.